《高考现代文大阅读常见答题失误例谈》
《高考现代文大阅读常见答题失误例谈》
高考现代文作品阅读所占分值高（17分～22分不等），多是主观性试题，要求考生简答。所选文章可读性很强
一、研读不深，理解不透，浮光掠影甚至答非所问。
词语理解的试题要求考生回答的应该是该词语在文中的语境义，而不是词典中的规范义。要求考生能在把握词语的基本意义的基础上动态的把握词语的含义。句子的理解主要是将使用了修辞手法的语句转化为概括性的直白的语言，或者将抽象的概念性的语句转化为具体的句子。
如2007年全国卷2《海南杂忆》的第2题：怎样理解“道旁石”、“补天手”在文中的含义？（4分）有的考生只答出它们的字面含义：“道旁石”就是指弃置在道路旁边的石头鲁能泰山俱乐部，“补天手”就是指能够补天的能工巧匠。其实文章中把“道旁石”和“补天手”联系在一起的是苏东坡的一首题名为《儋耳山》的无言绝句，这首诗又会让人想起中国古老的神话故事《女娲炼石补天》。读过文章的第五自然段才理解作者为什么讲“千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！”。研读之，不难看出作者在字里行间赋予“道旁石”以新的内涵：指那些“谪宦”和“流寓”，也就是历史上那些被统治者弃置不用的贤才。作者正是从苏轼诗中获得了这个精当的比喻啊。再看第七自然段：“正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！”，这就是对“补天手”在文中含义的一种最好解释：指新中国建设的归国华侨这样的人才。但是回顾上文，觉得还有一种含义必须挖掘出来：古代那些被统治者弃置不用的名臣贤才本来不也是补天的能手吗？
再如2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》的第2题的第（1）小题：阅读文中画横线的“这个世界……一辈子不忘回家的路”泰山天气，一段文字，回答问题。（5分）（1）为什么说“能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路”？要准确理解这句话就必须对文本进行深入的研读，特别是文中的这样一些句子：“我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知” ，“是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来”，“一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲”。当我们读完这些文字的时候，不免反思“能留住人的”、“能带走人的”是什么？不正是“母亲的爱”还有那魂牵梦萦的“故乡”吗？因为它们才是人生永恒的归宿啊！
二、要点遗漏，归纳不全，顾此失彼甚至挂一漏万。
提要型试题要求考生在答题时全面考虑，综合分析。有时要联系全文泰山海拔，有时要在段落内逐层解析，逐点归纳，甚至要看看该题的分值，试想一下应该不少于从几点来作答。
如2007年安徽卷《乡村的风》的第三题：作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括（6分）。做好这一题就必须纵观全文，逐层研读。研读第二自然段可以概括出“对给予自己温情的故乡的感激”；研读第三自然段可以概括出“对自然生态环境下的乡村的热爱”；研读第四自然段可以概括出“对朴实而明晓事理的父亲的敬爱”和“对故乡纯朴的风格人情的赞美”；研读第五自然段可以概括出“对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏”。
再如2007年江西卷《泰山很大》的第一题：从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。（6分）研读文章第一二两个自然段，内容是写不同时期的文化人对泰山的描述，有杜甫、李白、徐志摩等，从他们的字里行间涌现出来的无非是描述“泰山境界宏大”；研读文章第五自然段，内容是写不同帝王的封禅，有秦始皇、汉武帝，目的就是写“泰山政治文化内涵博大”；研读文章第四自然段和最后四个自然段
 |  |  |  |
这些文字是在写“泰山对自己的心灵震撼力巨大”。考生在答题时可能会忽视作者写自己认知的变化这一点，其实这是从另一侧面反映文章主题“泰山很大”的啊。能改变作者的一些人生观点甚至是人生的境界，焉能不以“大”来描述？
三、审题不清，概念模糊，基础知识不熟悉。
分析型试题考查的是考生对文章写作方面一些常规性知识的理解和运用能力，例如表现手法、布局谋篇以及分析它们的意义作用等。
如2007年全国卷1《总想为你唱支歌》第3题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）很多考生对“表现手法”这一概念理解得不很清楚，致使答案不够完整。表现手法主要包括修辞手法，以及常见的烘托、衬托、对比、象征、托物言志等写作手法泰山资料，还有联想想象等思维方法。因此该题答案要结合第五自然段作具体分析，标准答案如下：运用比喻、拟人的修辞手法和想象的表现手法。这样写的好处是生动形象的表现出胡杨林死而不屈的精神。
又如2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》第3题：联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（6分）这一题中的第二个问题“落叶在文中的作用”，分析时就要结合全文，在明确“落叶”的象征含义之后进一步思考它在布局谋篇上的作用，不难发现它贯穿全文，像一条红线一样组织着材料，既是在写物又是在写人，是写人写物最好的结合点，人因物而点化，物因人而灵现。“落叶”是联系人和物的桥梁，是组织材料的线索。
此外如布局谋篇上的前后照应、承上启下、铺垫伏笔等往往也是设题的关键考点。
四、蜻蜓点水，浅尝辄止，评价鉴赏避实击虚不得要领。
鉴赏型试题综合性强，答题难度较大，考生往往答不到问题的要害。2007年高考鉴赏型试题比较多，如全国卷1《总想为你唱支歌》中有对文章主旨的鉴赏，湖北卷《日月行色》中对场景描写作用的鉴赏，构思特点的鉴赏，人物语言特色的鉴赏，人物形象的鉴赏以及文章主旨的概括，江西卷《泰山很大》中有对文章的赏析，海南（宁夏）卷《林冲见差拨》中有对文章材料安排的鉴赏，对人物形象的鉴赏以及对文物性格和心里的鉴赏等。做好这类试题要注意分析文章的写作手法，注意分析人物的语言、心里、动作、肖像等描写文字，还有细节的描写，注意人物性格的发展变化，要善于分析、概括和整合。
如2007年湖北卷《日月行色》的第二题：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）解答这道试题就要抓住“先抑后扬”这个关键词语，找出文中那些“抑”与“扬”的文字，难度不是太大。但是要鉴赏其作用可就是个较难的问题了。这时就要思考：这样写表现了人物怎样的性格呢？进一步思考：在情节上和内容上又有什么作用？学会从多角度思考问题，并且使思考的问题向更加深入的方向发展。首先是突出了人物（女孩）可爱的性格和灵性，增强了她表达情感的效果。其次是前后照应，造成悬念，形成曲折，增强了文章的情趣。
总之，高考现代文大阅读题的答题重在考察学生的语言概括能力、知识运用能力、深入思考能力、鉴赏评价能力以及探究能力。作为简答题在语言操作上均力求准确、精炼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只要同学们在答题时抓住特点，明确方法，重视实践，深入探索，现代文阅读鉴赏能力就会得到不断的提高。
>>>QQ470681378